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2006年國家機關公務員錄用考試《行測》B卷真題(含答案)

來源:2006年國家機關公務員錄用考試   本站編輯 洋   2009-03-09
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2006年中央、國家機關公務員錄用考試

《行政職業能力測驗(B)》試卷 

說    明

這項測驗共有五個部分,135道題,總時限為120分鐘。各部分不分別計時,但都給出了參考時限,供你參考以分配時間。

請在機讀答題卡上嚴格按照要求填寫好自己的姓名、報考部門,涂寫準考證號。

請仔細閱讀下面的注意事項,這對你獲得成功非常重要:

1、題目應在答題卡上作答,不要在題本上作任何記號。

2、監考人員宣布考試開始時,你才可以開始答題。

3、監考人員宣布考試結束時,你應立即放下鉛筆,將試題本、答題卡和草稿紙都留在桌上,然后離開。

如果你違反了以上任何一項要求,都將影響你的成績。

4、在這項測驗中,可能有一些試題較難,因此你不要在一道題上思考時間太久,遇到不會答的題目,可先跳過去,如果有時間再去思考。否則,你可能沒有時間完成后面的題目。

5、試題答錯不倒扣分。

6、特別提醒你注意,涂寫答案時一定要認準題號。嚴禁折疊答題卡!

 

第一部分  言語理解與表達

(共25題,參考時限30分鐘)

 

每道題包含一段文字或一個句子,后面是一個不完整的陳述,要求你從四個選項中選出一個來完成陳述。注意:答案可能是完成對所給文字主要意思的提要,也可能是滿足陳述中其他方面的要求,你的選擇應與所提要求最相符合。

請開始答題:

1.幽默使人如沐春風,也能解除尷尬。一個懂得幽默的人,會知道如何化解眼前的障礙。我們有時無意中讓緊張代替了輕松,讓嚴肅代替了平易,一不小心就變成了無趣的人。

對這段話,理解不準確的是:(  )

A.緊張的生活需要幽默調劑              B.許多人在生活中不擅長使用幽默

C.生活中,幽默可以化解許多難堪        D.有情趣的生活,是因為有了幽默

【解析】D。材料主要談的是幽默的作用,A、B、C答案都是材料內容的體現;幽默可以化解障礙,甚至增加生活情趣,但并不能反推出“有情趣的生活,是因為有了幽默”,所以D不正確。

2.有時候律師的辯護很可能開脫了兇手,有損公共道德,但他們“完美”的法律服務沒錯。因為法治之法是中性的,它超越道德;而“平等對抗”的訴訟程序,須保證被告人享有他所購買的一切法律服務。即使被告人真是兇手,律師幫他勝訴獲釋,正義受挫,從法制或“程序之治”的長遠利益來看,這也還是值得的,失敗了的正義可以在本案之外。

對這段話的正確理解是:(  )

A.法制與道德是相互對立的

B.在一個單一的案件中找不到正義

C.維護法制程序的意義大于一時的伸張正義

D.為了保證法制程序的實施,律師常常不得已而為之

【解析】C。此題關鍵在于最后一句話,從“即使被告人真是兇手,律師幫他勝訴獲釋,正義受挫,從法制或“程序之治”的長遠利益來看,這也還是值得的,失敗了的正義可以在本案之外”可以看出維護法律程序的意義大于一時的伸張正義。

3.時代的場景變化太大了,要讓年輕一代真正記住歷史,不能停留在概念式的說教上。真正完整有效的歷史教育,是應當融會在生活之中的。它不應當僅僅是在紀念館里才能看到,只是在書本中才能讀到,它還應當以豐富、適當的形式滲透到我們居住的街區和生活的種種場景之中,這樣才能在耳濡目染中化為整個民族的“集體記憶”。

對這段話的準確概括是:(  )

A.歷史教育的重要意義                B.歷史教育的形式應當生活化

C.歷史教育隨時隨地都可以獲得        D.歷史存在于民族的集體記憶中

【解析】B。本文的主旨是第二句話“真正完整有效的歷史教育,是應當融匯在生活之中的。”所以答案為B。

4.現代社會似乎熱衷談論“大師”,越沒有“大師”的時代越熱衷于談論“大師”,這也符合物以稀為貴的市場原則。但“大師”,尤其是人文類的“大師”,一定是通人,而不僅僅是“專家”。但人為的學科分割,根本不可能產生“大師”,只能產生各科“專家”。學術文化真正的全面繼承與發展,靠的是“大師”而不是“專家”。“專家”只是掌握專門知識之人,而“大師”才是繼往開來之人。缺乏“大師”,是學術危機的基本征象。

這段話支持的觀點是(  )

A.沒有“大師”,社會就不可能進步

B.社會關注錯位,并不存在所謂的“大師”

C.人為的學科分割導致了社會缺乏“專家”和“大師”

D.“專家”不一定是“大師”,而“大師”必須是一個“專家”

【解析】D。材料表達的核心意思是,超越“專家”方能出得大師,選項D比較恰當地概括了材料的意思;選項AC明顯錯誤;從材料可以推斷,所謂的“大師”是存在的,但現實中一些因素有礙于“大師”的產生,選項B錯誤。

5.人文教育從表面上看,好像只是傳授文史哲方面的知識,尤其是在現在的學科體制下,一切教育似乎都可以量化為客觀知識和能力,如英語的等級考試。實際上人文教育是通過對文史哲的學習,通過對人類千百年積累下來的成果的吸納和認同,使學生有獨立的人格意志,有豐富的想像力和創造性,有健全的判斷能力和價值取向,有高尚的趣味和情操,有良好的修養和同情心,對個人、家庭、國家、天下有一種責任感,對人類的命運有一種擔待。

這段話表達的主要觀點是:(  )

A.英語的等級考試是為大眾所熟悉的一種人文教育

B.人文教育的主要內容是傳授文史哲方面的知識

C.在目前的學科體制下,人文教育可以量化為客觀知識和能力

D.人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及個人與社會價值實現

【解析】D。“人文教育從表面上看……”,可以看出A、B、C概括的都過于片面;“實際上人文教育是……一種擔待”,這段話強調的是人文教育的目的,包括在人性、人格等方面的提升,故正確答案為D。

6.在公路發展的早期,它們的走勢還能順從地貌,即沿河流或森林的邊緣發展?扇缃,公路已無所不在,狼、熊等原本可以自由游蕩的動物種群被分割得七零八落。與大型動物的種群相比,較小動物的種群在數量上具有更大的波動性,更容易發生雜居現象。

這段話主要講述的是:(  )

A.公路發展的趨勢                B.公路對動物的影響

C.動物生存狀態的變化            D.不同動物的不同命運

【解析】B。題干的意思是由于如今公路已無處不在,狼、熊等種群被分割得七零八落,較小動物的種群在數量上具有更大的波動性,更容易發生雜居現象,主要講的是公路的發展對動物的影響;A、C、D概括的都不全面。

7.如何尋找興趣和激情呢,首先你要把興趣和才華分開。做自己有才華的事,容易出成果,但不要因為自己做得好,就認為那是你的興趣所在。

這段話的主要意思是:(  )

A.只有喜歡才能干好                        B.干得好不一定就喜歡

C.不要做自己不喜歡的事                    D.成果越多越能激發興趣

【解析】B。轉折關系后“但不要…”,說明干得好不一定就是你真正的興趣所在。

8.任何目標都必須是實際的、可衡量的,不能只是停留在口號或空話上。制定目標的目的是為了進步,不去衡量,你就無法知道自己是否取得了進步。所以你必須把抽象的、無法實施的、不可衡量的大目標簡化成為實際的、可衡量的小目標。

這段話的核心意思是:(  )

A.制定目標后必須付諸實施          B.沒有小目標就沒有大目標

C.小目標才有實際意義              D.目標要能衡量、可實施

【解析】D。材料的第一句為主旨句,已經將這段話的核心意思說明,即目標都必須是實際的、可衡量的;后面一句是對如何實現目標做進一步說明。

9.在單獨的一次博弈中存在較大的機會主義,也就是只要有可能,每個人都傾向于利用自身的優勢為自己謀求最大化的利益,這就可能給對方帶來損失,而對方也是同樣的人,只要有機會也會這么做,于是雙方都要采取措施來防范對方,白白增加了很多“交易成本”。

這段話的核心意思是:( 。

A.怎樣避免“交易成本”                  B.單次博弈中存在“交易成本”

C.在博弈活動中必須搶先抓住機會          D.博弈雙方都不可能達到利益最大化

【解析】D。材料沒有談及如何避免交易成本,所以A不選;材料強調的是“增加了‘交易成本’”,而不是B中所說的“存在‘交易成本’”,所以B不選;材料也沒有強調“必須先抓住機會”,所以C不選;由于雙方都要由于采取措施來防范對方,增加了很多“交易成本”,所以可以推斷對于雙方而言都沒有利益最大化。

10.某些疾病其實就是自然的一種表現,因此不必非得除之而后快。但這是需要勇氣的,因為這樣做表面上是低估了科學,但事實上是尊重科學,客觀科學地看待科學?茖W不是萬能的,人的探索也是有限的。只有這樣才不會在科學無法治療疾病的時候遷怒于科學,并轉而投向迷信的懷抱。

這段話的主題是:( 。

A.科學的作用                    B.科學的有限性

C.相信科學,反對迷信            D.看待科學的正確態度

【解析】D。前一句作鋪墊,后兩句作解釋,材料的主題為“如何客觀科學地看待科學”,所以選D。

... ...(略)

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